CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

El conjunto de interacciones del sujeto con la realidad conforma un proceso continuo y dinámico de avances y retrocesos, que le permiten aprehenderla: este proceso es el aprendizaje.

En el proceso de aprendizaje operan y se articulan múltiples aspectos que lo configuran, de tal modo que todo acto de conocimiento es complejo.

Diversas teorías coinciden en reconocer al sujeto como parte activa en el acto de conocer. Esto implica que el sujeto no aprende lo que se le enseña directamente y tal como se le enseña, sino que lo hace a través de un proceso de interpretación. La interpretación que hace el alumno responde a procesos de deconstrucción, contrastación y resignificación: procesos -entre otros- que el docente acompaña cotidianamente.

Lo anterior considera también al sujeto, por una parte, desde los aprendizajes no enseñados y, por otra, desde lo que procede de su interioridad -la historia personal- que lo definen y distinguen de todo otro sujeto. Desde esta singularidad y a través de la interacción con su medio físico y social, el sujeto construye sistemas de representación y acción.

La enseñanza es la intervención intencionada de un sujeto en el proceso de aprendizaje de otro, con el fin de orientarlo y facilitarlo.

A través de las situaciones singulares de enseñanza se realiza la acción educadora. Su sostén es el vínculo entre "sujeto que aprende - objeto - sujeto que enseña", ámbito de interacciones permanentes y sustanciales condicionado por su contexto.

Es en este proceso en el que particularmente se evidencia el compromiso con el rol docente. La calidad de los aprendizajes de los alumnos depende de diversas variables, entre las que se cuentan como relevantes las formas de enseñar.

La enseñanza requiere de una propuesta pedagógica del docente: se trata de la formulación de un plan de acción -recurso orientador para el docente- que permite establecer las anticipaciones necesarias para organizar las secuencias didácticas que deberán ser utilizadas con la suficiente flexibilización para su adecuación permanente.

Es tarea de la Educación Física, propiciar la exploración, adquisición y transformación de los saberes motrices, permitiendo el desarrollo de las potencialidades, para contribuir a la formación integral de los alumnos. La adopción de hábitos de higiene, posturales, de actividad física -en forma sistemática- fomentará una actitud responsable hacia el cuidado del propio cuerpo y la salud como una contribución constante a la calidad de vida.

El cuerpo y el movimiento constituyen dimensiones muy significativas en la construcción de la identidad de la persona. Las experiencias sensoperceptivas, afectivas y motrices a lo largo de la existencia, constituyen la base del conjunto de conocimientos, vivencias y actitudes que una persona tiene sobre su propio cuerpo. A partir de ese conjunto se construye la identidad corporal.

CONTENIDOS:

ATLETISMO: - Fortificación general. - Resistencia aeróbica. - Métodos de entrenamiento de la resistencia aeróbica. - Métodos, variantes y ejercicios para las entradas en calor específicas. - Coordinación y resistencia específica con obstáculos. - Desarrollo de la velocidad y técnicas específicas para las diferentes pruebas de velocidad. - Reglamento de largada, llegada y cronografía. - Técnica de la partida baja y alta. - Técnica de pasaje de vallas y su utilización en combinación con diferentes técnicas. - Técnica de salto en largo y de lanzamiento de la bala. - Carreras de relevos, técnicas, variantes y reglamentación. - Potenciación aplicada a los saltos y lanzamientos. - Técnica de salto en alto, lanzamiento de disco y jabalina. - Perfeccionamiento de las técnicas de salto en alto y lanzamiento de disco y jabalina. - Especializaciones en las diferentes técnicas.
		VOLEY: - Fortalecimiento general. - Resistencia aeróbica. - Técncia del pase de manos altas, manos bajas y saque de abajo. - Técnica del remate y del bloqueo. - Desarrollo de sistemas de recepción, de armado y de ataque. - Desarrollo de sistemas de defensa de campo y de bloqueo. - Reglamento del juego. - Aplicación en el juego 6 vs. 6.
HANDBALL - Fortalecimiento general. - Fortalecimiento especifico. - Resistencia aeróbica. - Técnicas de pase. - Técnicas de recepción. - Variantes en técnicas de pase y recepción. - Tácticas de defensa. - Tácticas de ataque. - Reglamento propio del deporte. - Reglamento de convivencia y juego limpio. - Aplicación de juego 7 vs. 7.

GIMNASIA DEPORTIVA

- Fortalecimiento general y específico.
- Resistencia aeróbica.
- Métodos, variantes y ejercicios para las entradas en calor específicas.
- Perfeccionamiento y especialización en las diferentes técnicas y aparatos: suelo, barra fija, barras paralelas, cajones, trampolín, etc.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

- Aceptación de los cambios corporales y de las posibilidades y limitaciones motrices, reajustándose al espacio y al tiempo.
- Uso de habilidades motrices específicas cerradas y abiertas, con ajuste técnico en función a los ditintos juegos y deportes que sinteticen la capacidad de actuar e interactuar.
- Ejercitación sistemática de las capacidades condicionales mediante el uso de métodos y técnicas adecuadas, valorando su contribución al estado de salud y al bienestar personal.
- Selección y adopción de posturas y realización de movimientos compensatorios, reconociendo los ejercicios y/o acciones inconvenientes.
- Aplicación de conocimientos táctico-técnicos en situaciones de juego y competencias pedagógico-deportivas, tomando decisiones adecuadas, respetando las limitaciones reglamentarias y asumiendo distintos roles.
- Valoración de los efectos positivos que tiene la práctica habitual y sistemática de actividades físicas y condiciones de vida sana, sobre el desarrollo personal, y en la mejora de la calidad de vida.
- Conocimiento de necesidades y posibilidades corporales personales y capacidades de responder a las mismas para mejorar la calidad de vida.
- Aplicación de estrategias acordes a sus posibilidades, para el entrenamiento de las capacidades condicionales, y táctico-técnicas, con relación al rendimiento en la actividad deportiva desarrollada.
- Participación placentera y saludable en actividades deportivas de su elección, a partir de la disponibilidad de las capacidades condicionales y táctico-técnicas requeridas.
- Capacidades para distinguir y actuar de acuerdo a las distintas formas y exigencias de las prácticas deportivas institucionalizadas y no institucionalizadas.
- Apreciación de la riqueza expresiva del movimiento, y su empleo como medio de comunicación y expresión creativa.

ESTRATEGIAS:

Sobre las teorías del aprendizaje, modelos didácticos y estrategias nos basamos sobre el conductismo y constructivismo, sin restarle importancia al resto de las estrategias.

Algunos ejemplos son:

- Explicaciones.
- Muestreo.
- Práctica.
- Trabajos de campo.
- Clases teóricas.
- Exhibición de videos referidos a las técnicas, tácticas y estrategias del deporte.
- Encuentros deportivos con otras instituciones.
- Trabajos en parejas, tercetos, cuartetos y en grupos.
- Trabajos con y sin elementos.
- Entrenamiento en circuitos.
- Test de resistencia aeróbica y resistencia muscular.
- Trabajos continuados y fraccionados.
- Ejercicios de elongación y flexibilidad.

EVALUACIÓN:

- Trabajamos en tres momentos de evaluación: diagnóstica, de proceso o formativa y final.

- Tipos de evaluación: observación directa, de ejecución, escritas, orales.

- La evaluación debe ser sistemática, contínua y objetiva.

- Elementos para evaluar: listas de control, registro anecdótico, escalas, informes, pruebas de ensayo.

- Indicadores de logro: correspondencia entre lo que se solicitó y lo que se presentó como producción.

ESPACIO:

Las clases de educación física se realizan principalmente en el predio de la Sociedad Alemana de Gimnasia de Lomas de Zamora, sita en Burzaco o en su defecto en el edificio de EGB.

EVENTOS Y COMPETENCIAS DEPORTIVAS:

Participamos en los encuentros deportivos organizados por los colegios de la comunidad alemana y de la comunidad local, a nivel regional, provincial y nacional publicados en el cronograma anual de actividades institucionales. Estamos muy orgullosos, no solamente por los resultados alcanzados por nuestros alumnos, sin sobre todo, por su actitud positiva, responsable, autónoma y de compromiso con el colegio.
Felicitamos a nuestros alumnos federados y a aquellos que se están especializando deportivamente en Alemania!

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